“新農人”的詩和遠方

畢業在即，不同于其他同學忙著為前程而奔波，揚州大學農學院畢業生王楚鑫放棄了多家單位的高薪聘請，一頭扎進試驗農田，繼續從事作物遺傳育種研究。

但像王楚鑫這樣不愛城市愛沃野，選擇繼續在農業領域深造甚至就業的“新農人”似乎并不多。而多位農業領域學者也向《中國科學報》“吐槽”，涉農人才培養中確實存在一定程度的“學農不愛農、學農不從農”現象。可作為“證明”的是，麥可思研究院的調查顯示，2020屆本科各專業門類中，農學專業畢業生畢業半年內離職率高達31％。

然而，農業果真留不住人嗎？

從事農業不等于到農村種地

“31%的離職率，這個數字本身并不能說明農學專業的學生離開了和農業相關的職業。”中國農業大學教授李小云告訴《中國科學報》，“學生們畢業后選擇不同專業的職業就業并出現離職，這是一個動態現象，影響的因素很多，很難客觀地評價哪個專業離職率高和低。”

他進一步解釋道，一方面，隨著高等教育的發展，本科生、碩士生和博士生的數量越來越多，無論哪個專業的畢業生都不一定會在畢業以后從事本專業領域的工作；另一方面，社會職業的綜合性、交叉性越來越強，也不需要學生畢業以后一定從事所學的專業。

對于當前涉農人才培養中“學農不愛農，學農不從農”的現象，李小云表示，長期以來，我國的農業、農村、農民被貼上了“傳統”和“落后”的標簽，這些傳統觀念的確影響了學生就學和擇業，也是涉農高校人才培養所面臨的問題。

事實上，農業留不住人并非廣泛存在的現象，比如農業政策研究、技術開發、現代農業企業（如種子、化肥）等領域都能留住人才。李小云認為，“農業留不住人”更多是指大學以上學歷的人才很少會選擇到農村種地，因此不存在真正意義上農業留不住人的現象。

“隨著我國現代化進程的加速，農業增加值占國民經濟的比重不斷下降，農民的數量減少。”李小云說，“高校涉農專業培養的人才不是必須回到農村當農民，而是應該面向農業農村現代化相關的各個行業，也包括到農村直接進行現代化的農業經營。”

另外，隨著鄉村價值、農業價值不斷被發現和提升，特別是一些技術含量高的農業領域正在吸引著很多有知識、有能力的人才選擇從事農業。“這些‘新農人’投身的是對接市場、使用現代技術等的新型農業，很多人并不是科班出身。”李小云發現，不同類型的人才選擇從事農業，恰恰說明農業正從過去大家都想離開的行業轉變成一個新興的產業。

培養不能局限于校內

農業人才培養不能局限于校內，更應“走出去”。在揚州大學農學院院長嚴長杰看來：“我們的農業教育長期聚焦專業技能傳授，忽視了從價值根本上對學生開展農業、農村、農民的親近教育。”

自2010年起，揚州大學農學院先后與江蘇省張家港市、常熟市開展“農村區域發展專業”本科生聯合培養工作，采用“訂單式”校地聯合方式，為兩地定向培養400多名復合應用型人才。這一“村來村去”型的農業人才培養模式，得到了地方政府和畢業生一致好評。

“走出教室、走向田野、振興鄉村。”揚州大學農學院博士研究生黨支部實踐團團長王敦亮帶領著黨員博士生們走進揚州周邊10多個縣，開展服務“三農”實踐活動，把現代農業知識和技術送到田間地頭。

王敦亮介紹，新冠疫情發生以來，實踐團創建了“戰疫農技微課堂”，對農民開展線上春耕生產指導，累計發布近20期“戰疫農技微課堂”，為春耕生產提供了高校云智慧，也展現出青年學生的擔當與作為。

癡心問“稻”，粒粒飽滿。王楚鑫自大一開始就和同學組成科創小組，在揚州大學教授李錢峰的指導下開展水稻穗發芽現象及其調控機制研究。通過在課堂、在田間、在實驗室的學習和實操，“新農人”王楚鑫牽頭開展的關于水稻穗發芽關鍵基因的研究成果獲得“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎。

王楚鑫也是揚州大學創新農業人才培養的一個縮影。近年來，揚州大學在學科交叉、路徑融通、資源整合中，努力培養具有下得去、用得上、留得住、上得來的新型農業人才。

“興趣是最好的老師”

“我來自于農村，對農業相關工作很感興趣。”鄒文秀是中國科學院東北地理與農業生態研究所研究員，她的工作主要圍繞東北黑土區水分高效利用等問題，從事農田黑土土壤水分和物理性質方面的研究。

常年奔波在田間地頭采集樣本免不了風吹日曬，其中艱辛只有當事人自己清楚。對此鄒文秀已習以為常，她告訴《中國科學報》：“如果大學四年學到的農業知識無法用在農業上，我會覺得非常可惜。”

“興趣是最好的老師。”鄒文秀認為，我國農業人才培養面臨的問題，是如何培養學生對農業的興趣，比如讓學生知道農業的重要性，而不是把農學專業作為完成本科、碩士、博士學業甚至找一份跟農業不相關工作的敲門磚。

不久前，在揚州市邗江區的農田里，揚州大學教授徐辰武給學生們上了一堂特別的“專業思政”課。師生帶著斗笠，一邊協助開展農耕，一邊講授統計學專業知識。從眼前的“沃野千里”談到“大國三農”，這堂課通過視頻直播的形式，吸引了100多名“蹭課觀摩”的學生，大家一起展望著農業的詩和遠方。

徐辰武告訴《中國科學報》：“只有將國情農情與專業知識的講授結合起來，講清、講明、講透，學生們才能明晰我國農業發展大勢、明了鄉村振興建設重任、明白新時代農林青年的時代使命。”