職稱晉級制度落后年輕人逃離高校實驗室

　　本月，高等學校國家級實驗教學示范中心建設成果展示交流會在北京化工大學舉行。本次展示交流活動中，通過大量鮮活事例、構思巧妙的自制儀器設備和多樣化的視頻圖標，展示了國家級實驗教學示范中心在人才培養模式和實驗教學改革方面的成果。

　　但同時，教育部實驗室建設指導委員會主任委員左鐵鏞院士也表示，高校實驗室的行政編制及現有人士制度，不利于高新技術人才的吸收與穩定。“很多人競爭到實驗室崗位的兩年之后，就因為耐不住寂寞和覺得沒有發展前途，而轉成教學系列崗位。”左鐵鏞表示，之所以會出現類似情況，主要在于實驗室崗位編制和職稱評級等現有規范的不合理造成的。左鐵鏞提醒，在年輕人逃離實驗室和實驗室年齡老化問題上，應該引起各高校的廣泛注意。

　　據了解，“十一五”期間，教育部、財政部組織實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中，啟動了國家級實驗教學示范中心建設，其目的在于推動高校加快實驗室建設和實驗教學改革，建立高校運行的管理機制。

　　目前，在全國高校已建設501個國家級實驗教學示范中心，涵蓋了理、工、農、醫、經、管、法、文、歷史、教育等主要學科門類，區域上覆蓋了全國31個省自治區直轄市的259所本科高校。

　　左鐵鏞介紹，隨著國家級實驗教學中心的建設，目前我國高校人均實驗教學運行費用也得到較大增長。五年來，全國高校創新型實驗項目達到4000多項。高校實驗室部分自制和完全自制的實驗設備超過50%。