985高校博士論文盲審再加碼！博士生畢業再遇“寒冬”？

　　2022年，博士畢業或許將更加困難。

圖源：東南大學研究生學院

　　1月17號，東南大學印發《東南大學研究生學位論文盲審條例》。

　　學位論文盲審是在送審及評閱過程中隱去研究生、導師以及評閱人姓名等個人基本信息的一種“雙盲”方法。要求參與研究生學位論文盲審的工作人員嚴格遵守“雙盲”的原則，不得將研究生、導師以及評閱人姓名等信息泄露給任何人，研究生及導師也不得從任何途徑了解評閱人情況，妨礙評閱的公正性。

　　盲審對象為所有博士生(申請畢業論文答辯的博士生的論文由院系負責盲審)、隨機抽取的碩士生、新任導師和新增專業(含新增專業學位)的第一批碩士生(按比例抽取)、中期考核受篩選警告、在校期間受記過或留校察看處分、所有申請提前答辯或延期答辯的碩士生。

　　從這部《條例》中，我們不難發現，盲審要求更加透明、細致、嚴格：任何一輪盲審中出現ABB及以下的結果都將或多或少影響到博士生的畢業進程;博士生畢業論文盲審和學位論文盲審累計送審次數不得超過 3 次;若第三次盲審中出現一個C/D，那么申請人將不能再次申請博士學位。

圖源：東南大學研究生學院

　　畢業“臨門一腳”查重、盲審關卡嚴峻

　　2019年初，隨著翟天臨事件引起的軒然大波，“開展博士碩士學位論文抽檢”被列入教育部當年的重點工作，并投入800萬的教育經費，抽查應屆畢業研究生的畢業論文，其中博士的抽檢率約為10%，碩士約為5%。

　　而相應的，學校對學生的要求也更加嚴格了。

　　2020年初，江蘇各高校陸續發布了“盲審”的相關辦法或通知。比如江蘇大學研究生學位論文實行100%“盲審”制度。南京醫科大學要求全體博士研究生、同等學力學術學位碩士研究生、延期畢業研究生的畢業論文100%盲審，同等學力專業學位碩士研究生20%進行盲審。

　　各高校在論文查重方面也更加嚴格，查重甚至包括了中英文摘要和參考文獻部分。復旦大學的小柳告訴記者，查重率要求從往年的20%降低為10%。介于10%-20%的，需要院系組織專家鑒定，認為不存在學術不端行為的嫌疑下，修改論文后才可以進入論文送審的程序。

　　“查重”“盲審”關卡嚴峻，讓不少學生在提交論文前倍加慎重。南京某雙一流大學16級商學院博士生小潘本準備年底預答辯，卻被導師給勸了回來。“就這一年之內，導師的三個博士論文都被盲審給‘斃’了，每隔三個月，送一個掛一個，連老師都怕了!”小潘說，問題最嚴重的一位師姐，今年是學制第八年，如果修改后仍然通不過盲審，這意味著師姐將拿不到學位。

　　研究生們正感受到一系列的變化。南京仙林某高校碩士生尹雪(化名)告訴記者，最近院里的老師還將期末課程作業一一進行了查重，發現不少同學作業的查重率都在30%以上，有的同學甚至達到了60%。“學院堅決取消了他們的課程成績。”

　　變化也并非一朝一夕，小潘認為，實際上，教育部對于學術論文的審查正在逐年強化。“導師說2010年以前按期畢業的很多，現在延期的才是大多數。”

　　南京大學一名老師這幾日參加了C9高校研究生院老師的交流，會上大家都有個共識，“2019年是研究生質量年”。“在很多‘一流大學’建設高校中，研究生占比都超過了半數，考研人數更連連上漲，研究生規模化培養帶來的質量問題，已經到了必須正視和應對的時候。”

　　改革的背后研究生、導師、學校三方任重道遠

　　畢業論文嚴審等一系列的舉措，也在給導師和學校帶來壓力。一所名校的工作人員告訴記者，該校有兩篇論文沒有通過此次教育部對2018年博士學位論文抽檢，相應的，指導老師無法繼續招生，當年立即停招。

　　南京農業大學外國語學院王銀泉教授，對研究生教育深有感觸。“很多研究生到了最后一年，論文也不知道該做什么題目。”王銀泉說，這跟本科教育停留在中小學應試教育模式有關，學生只會被動接受知識，以至于發現問題、分析問題和解決問題的能力嚴重缺失。

　　他舉例說，有本科畢業于211高校的學生讀研之后，很迷惑地對自己的導師說，“老師你讓我從知網上下的三十篇論文我看了，但我不知道他們說的是什么，更不知道怎么提出自己的觀點。” “不會從文獻中總結歸納提煉觀點，不會提出和解決問題，沒有問題意識，寫作能力嚴重不足，無論是形式規范還是內容規范，都有諸多短板，怎么可能做出優秀畢業論文呢?”

　　研究生教育質量的好壞在很大程度上與導師指導密切相關，導師與老師看似一字之差，實則相差甚遠，導師更重要的是指導，而不是簡單機械的傳授知識點。“不能僅僅將研究生導師當作一頂好看的帽子，一種榮譽，而是一份沉甸甸的責任，關系到人才質量，而人才就是高校的產品，市場化的社會是不能容忍存在質量瑕疵的產品的。”

　　某211高校研究生院老師透露，目前各高校評聘碩導、博導的標準，主要是發表多少篇論文，到賬多少課題經費。該校有些相對弱勢學科的導師招生年度審核，經常出現一半老師無法通過的現象，這還僅僅是從課題論文“數數字”的角度評判，“我們應該要讓真正有水平，也愿意指導的老師去培養研究生。”

　　研究生“嚴出”的趨勢下，研究生教育質量需要全方位全流程的管理和質量監控。

　　“盲審”雖從嚴碩博畢業的困境卻“峰回路轉”

　　不久前，西北農林科技大學發布《研究生申請學位學術成果認定標準及管理規定》，破除研究生申請學位發表論文的硬性指標要求，嚴格學位論文質量標準，強化過程管理，改進結果評價。

　　新規主要對研究生畢業必須發表論文等硬性指標做出調整，轉而對加強研究生學位論文質量等方面做出優化。

　　聚焦學位論文質量。學位論文是進行學位評定的主要依據，是學位申請者學術水平的主要體現。學位論文同行專家評審結果是衡量學位論文質量的重要依據。學位論文校外盲審一次性通過且結果均為優秀者，可直接申請學位;否則需要對取得的學術成果進行認定，作為評價學位論文質量的重要參考。學位論文質量達到要求即可申請學位，發表學術論文不是申請學位的前置條件。

　　靈活學術成果形式。在此之前，研究生特別是博士生申請學位學術成果有發表SCI 論文數量和影響因子要求，本次各學科制定的學術成果認定標準，學術成果可以為學位論文、學術期刊論文、著作、ZL、科研獲獎、成果轉化等，以及各學位評定分委員會認定的能反映研究生科研能力與學術水平的其他形式。徹底破除“唯論文”和“唯SCI”。

　　嚴格培養過程管理。2021年，西北農林科技大學先后修(制)訂了一系列文件，進一步明確導師崗位職責，壓實答辯委員會、分委員會責任;嚴把學位論文選題、開題、評閱、答辯、學位評定等關鍵環節;激勵研究生潛心科研，樹立導師育人典范，推動研究生教育高質量發展。

　　同時，清華大學、上海交通大學等高校也曾出臺過類似規定，紛紛取消、放寬“小論文”要求，收緊學位論文要求。

　　話說回來，東南大學2018年曾出臺《東南大學博士研究生申請博士學位的成果考核標準(2018版)》;在學位授予方面大概率遵照的還是《東南大學授予碩士、博士學位暫行工作細則》，其中明確指出“博士答辯后必須在二年內達到學位授予條件，進行學位討論，過期不再同意討論學位。”

　　小論文達標似乎還是獲得學位的必要條件之一。

　　如前文所述，隨著破五唯的推進，越來越多的高校陸續取消了研究生畢業必須發表學術論文的硬性限制。

　　這道決定無數研究生能否畢業的關卡，或許將漸出歷史舞臺。