云南高校教師職稱評審權下放
近日，云南省人力資源和社會保障廳和云南省教育廳制定出臺了《關于全面下放高校教師職稱評審權的通知》，著力破除束縛高等教育領域人才隊伍發展體制機制障礙，將選人用人權限全面下放到全省所有高等學校，最大限度激發高校教師的教書育人積極性和創新創業活力。 《通知》明確，按照科學界定、合理下放和放管結合原則，將高校教師、自然科學研究、社會科學研究、實驗技術等4個系列職稱評審權限和高校從省外調入（引進）或軍隊轉業安置到專業技術崗位人員職稱資格確認權限，全面下放到全省所有高等學校，實行職稱評審和資格確認結果備案管理。各高校按照國家和云南省職稱管理規定，自主開展本校職稱評審和資格確認工作，自主發文辦證。通過自主評審取得職稱資格的高校教師，即可由高校自主聘任到相應專業技術崗位。人員流動到省內其他高校的，流入單位可按照單位標準和崗位要求進行自主聘任，也可要求其重新評審。......閱讀全文
高校教師職稱評價基本標準
高校教師職稱評價基本標準 高等學校教師職稱評價基本標準 一、遵守國家憲法和法律，貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有良好的思想政治素質和師德師風修養，以德立身，以德立學，以德施教，愛崗敬業，為人師表，教書育人。堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學
高校教師職稱評審權將下放至高校
記者今天從教育部官網獲悉，近日，經國務院同意，教育部、中央編辦、國家發展改革委、財政部、人力資源和社會保障部聯合印發了《關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》（以下簡稱《意見》），提出將進一步改進高校教師職稱評審機制，明確將職稱評審權下放到高校，這也意味著將徹底取消行政部門
高校教師職稱評審權將下放
央廣網北京9月11日消息（記者沈靜文）據中國之聲《新聞縱橫》報道，昨天（10日）是我國第33個教師節。對于全國1500多萬教師，從個人成長、職業規劃到生活環境，國家層面的好消息不少。例如，《“十三五”促進就業規劃》提出，加強就業指導教師培訓和實踐鍛煉，創新教學方法，進一步提高教學效果；《關于鼓勵
云南高校教師職稱評審權下放
近日，云南省人力資源和社會保障廳和云南省教育廳制定出臺了《關于全面下放高校教師職稱評審權的通知》，著力破除束縛高等教育領域人才隊伍發展體制機制障礙，將選人用人權限全面下放到全省所有高等學校，最大限度激發高校教師的教書育人積極性和創新創業活力。 《通知》明確，按照科學界定、合理下放和放管結合原則
教師職稱評審權下放高校之后
從長遠看，高校教師職稱評審改革不能止于把評審權下放給高校，而應該逐漸取消職稱評審，將職稱評審改革為職務聘任管理。 近日，教育部、人力資源和社會保障部印發《高校教師職稱評審監管暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），明確高校教師職稱評審權直接下放至高校，尚不具備獨立評審能力的可以采取聯合評審、委托
北京：市屬高校教師職稱告別“終身制”
圖片來源于網絡 近日，北京市人力社保局發布消息，北京市將對高校教師職稱評審進行改革，從“評論文”改為“評成果”，職稱也從“終身制”改為聘期制。期滿進行考核，考核合格的，辦理續聘手續，簽訂新的聘用合同；考核不合格的，低聘崗位等級直至解除聘用。 為了擴大職稱制度改革效能，進一步激發北京市市屬高校教師
編制、職稱、薪酬，教育部還要改啥高校教師制度？
教育部：高校可自主制定教師聘用條件 自主公開招聘教師 1月27日，在教育部召開的2021年首場新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹，近期，教育部會同有關部門，針對高校教師隊伍建設印發了《教育部等六部門關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》，這也是黨的十八大以來第一個全面系統部署
聚焦高校教師職稱制度改革：改革還要過幾道關？
為進一步完善高校教師評價機制，人社部、教育部前不久發布的《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》中，明確提出克服在高校教師職稱評定中唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。 相關不良傾向如何破？改革還要過幾道關？新華社記者就此走訪了多地高校與相關教育管理部門。
人社部發文：高校教師職稱將迎來重大改革！
近日，人力資源社會保障部辦公廳 教育部辦公廳發布了關于《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》公開征求意見的通知，推進高校職稱評審自主權的落實，圍繞健全制度體系、完善評價標準、創新評價機制，形成以人才培養為核心，以品德、能力和業績為導向，評價科學、規范有序、競爭擇優的高校教師
不良傾向傷教學科研－高校教師職稱咋評更科學
? 為進一步完善高校教師評價機制，人社部、教育部前不久發布的《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》中，明確提出克服在高校教師職稱評定中唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。 相關不良傾向如何破？改革還要過幾道關？新華社記者就此走訪了多地高校與相關教育管理部門。
大學教師職稱“能上能下”嗎
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/8/506608.shtm 不久前，筆者曾與部分高校教授討論大學治理的日常績效考核話題。在這個問題上，筆者認為那些熱衷于對教師實施績效考核的大學，有急功近利和浮躁之嫌。 對此，一位退居二線的高校領導的回
大學教師職稱“能上能下”嗎
不久前，筆者曾與部分高校教授討論大學治理的日常績效考核話題。在這個問題上，筆者認為那些熱衷于對教師實施績效考核的大學，有急功近利和浮躁之嫌。 對此，一位退居二線的高校領導的回復讓筆者深以為然。 這位領導稱，他一直不贊同熱衷于用現代公司管理的方法折騰老師們，要讓老師們靜下心教書育人、潛心做學
給高校職稱評審權套上“緊箍咒”
? 從教育部獲悉，教育部、人力資源和社會保障部近期出臺《高校教師職稱評審監管暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），列出了高校職稱評審的責任清單和管理服務清單。 教育部有關負責人介紹，國務院今年先后決定取消對高校副教授、教授評審權的審批，也明確要求相關部門制定完善事中事后監管辦法。 監管方式上，《暫
高校職稱評審如何“破”與“立”？
近日，中共中央、國務院下發《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求扭轉不科學的教育評價導向，特別是有關教師評價的相關改革，這在社會和行業內引發廣泛關注。 之所以會出臺“改革方案”是因為長期以來，高校教師評價中出現了“唯學歷、唯資歷、唯帽子、唯論文、唯項目”的“五唯”問題，這也成為很多高校教師職
評論：高校職稱評審急需打破“論資排輩”
日前，四川農業大學31歲的80后李明洲，從副教授連升三級，一躍成為了二級教授，這在四川省內高校中十分罕見。能獲得這樣的殊榮，緣于他對豬肉的研究，為人類肥胖的研究作出了突出貢獻。（5月27日四川新聞網） 剛過而立之年即破格越級評為二級教授，應該說是對現行高校教授職稱評定“論資排輩”體制的飛躍
掛名專著、代發論文－青年教師評職稱有“套路”
助教、講師、副教授、教授……“青椒”(青年教師)評職稱如同翻山，且一山更比一山高，以至于評職稱難成了不少高校“青椒”的心中之痛。 為更快翻到山那邊以升職加薪，有人不惜鋌而走險抄起了小道，花錢掛名專著、代發論文等，滋生出種種亂象。這其中究竟有何貓兒膩？折射出哪些評職稱中的痛點？又該如何對癥下藥
高校青年教師“壓力地圖”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2024/2/518038.shtm
全國高校教師教學創新大賽獲獎教師名單公布
中國高等教育學會關于公布第四屆全國高校教師教學創新大賽獲獎教師（團隊）名單的通知各省、自治區、直轄市大賽省賽主辦單位，各賽區牽頭單位，有關高校：由教育部高等教育司指導、中國高等教育學會主辦的第四屆全國高校教師教學創新大賽全國賽于7月27-31日在成都舉辦。第四屆大賽歷經校賽、省賽、全國賽，經專家評審
高校教師評價改革的“他山之石”
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/9/508464.shtm
高校教師：追趕時間的人
：追趕時間的人?“我是一個追趕時間的人，今年春天到暑假，一刻都沒有停歇。我需要時間，靜靜地做一些事情。然而，每天‘飛’過來的各種事情讓我無法集中精力干一件事情。”不久前，復旦大學環境科學與工程系教授馬臻在微信朋友圈中寫道。這些年的暑假，有些高校教師已經把“暑假”改叫“暑期”，因為真的沒有“假”。忙著
官方明確：高校教師，漲薪！
據浙江省政府網站此前消息，針對“浙江省高校教師薪資水平與浙江省在全國經濟社會發展的總體水平不匹配”的留言，浙江省教育廳答復稱，省人力社保廳、省財政廳、省教育廳三部門已著手開展改革完善省屬高校績效工資政策的研究，將在適當調節高校工資收入的基礎上，給予高校更大的收入分配自主權。 高校薪酬改革一直都
海南1400多名教師為評職稱被“克隆”期刊所騙
近日，海南教育期刊社向海南省各市縣教育主管部門報送的一份名單在全省引起軒然大波。該社旗下雜志《新教育》2008年第2期被“克隆”，“克隆”期刊上的論文被認定為發表無效。這就意味著這份被認定發表論文有效的名單外，有1400多名受騙教師今年可能與職稱評審無緣。 震驚： 為評職稱1400多名教師被克隆期
教師職稱將迎來改革－什么樣才算“好老師”？
教育部網站7月27日公布，人力資源社會保障部和教育部共同研究起草了《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（征求意見稿）》（以下簡稱征求意見稿），目前正在向社會公開征求意見。征求意見稿明確，將師德表現作為教師職稱評審的首要條件，克服唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。 其中
撤銷職稱、獎勵等！3名教師涉學術不端被曝光！
日前，教育部公開曝光第七批8起違反教師職業行為十項準則典型問題。教育部有關負責人指出，8起典型案例涉事教師都受到嚴肅處理，反映出各地各校深入落實教師職業行為十項準則，旗幟鮮明查處師德違規問題的堅決態度，同時，反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄，對學生造成嚴重傷害，對
中國科學報：青年教師職稱評定之痛
圍繞著職稱晉升與學術良知，近期的中國高校學術圈并不平靜。 教育專家認為，當前的職稱評定標準除了行政化的問題，還體現在高度的簡單化。如果不改變行政化的大環境，在目前的體制下，只能從道德角度強調行政人員、學術人員自律。 湖南高校職稱評委開房收錢，被稱為“已是公開的秘密”
霍英東高校青年教師基金及青年教師獎開始申報
為鼓勵我國高等院校青年教師在教學和科研工作中做出優異成績，霍英東教育基金會特設立高等院校青年教師基金及青年教師獎。現將霍英東教育基金會2011年高等院校青年教師基金及青年教師獎的申請及推薦工作有關事項通知如下： 一、申報時間 2011年3月10日—2011年4月15日。 二、申
教育部：高校教授職稱評審權直接下放至高校
近日，人力資源社會保障部、教育部印發《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），部署高校教師職稱制度改革工作。 《指導意見》指出，高校教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是新時代推動國家教育事業發展和高層次人才培養的重要力量。要遵循高校教師職業特點和發展規律，
職稱評審權下放至高校－這個“權”怎么用
教育部、人社部不久前聯合印發《高校教師職稱評審監管暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），要求高校教師職稱評審權直接下放至高校，并進一步規范了高校職稱評審工作。這是自2012年《國務院關于第六批取消和調整行政審批項目的決定》將高校副教授評審權審批調整為省級教育部門后，有關職稱改革的第四份文件。值得注
高校教師，“憑”科研還是“憑”教學
? 在平衡高校教師教學和科研之間關系的過程中，高校教師職稱改革從某種程度上起著風向標的作用。今年2月底，教育部、科技部聯合發文，要求高校要以破除論文“SCI至上”為突破口、破除“唯論文”，樹立正確的評價導向。7月底，人力資源社會保障部和教育部共同研究起草了《關于深化高等學校教師職稱改革的指導意見（征
“水漲船高”？眾議高校教師薪資“新常態”
近日，深圳大學招聘教師的薪酬引發熱議，最高可至70萬元的年薪，吸引了人們的廣泛關注。此前，武漢大學等高校發布的招聘公告中，也有“薪酬不低于稅前70萬元/年”的字樣。 高校教師薪酬“水漲船高”已成趨勢？怎樣看待這樣一個“新常態”？為此，《中國科學報》特邀請高教界一線教師、專家學者，以及準“青椒”